3) Continentes y Océanos

OCÉANOS Y CONTINENTES

Videos de Clases y trabajos de estudiantes

CLASES DE GEOGRAFÍA : Diferentes niveles (1ero, 2do, 3ero y 5to año)
TRABAJOS DE ESTUDIANTES DEL LICEO Nº 53- 5 - 6 - 63

 

 

                

Trabajos de Estudiantes : Liceo nº 5

Tema : Estructura Interna de la Tierra

Consignas: Realizar un trabajo máximo 3 hojas, con tres actividades a realizar:

A) Elaborar un dibujo de la estructura interna de la tierra, explicando cada una de las capas de la misma (Corteza terrestre, manto y núcleo)

B) Buscar información y explicar como se produce un terremoto y una erupción volcánica.

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1) Mapas y +

Un mapa es la representación plana, reducida y simplificada de la superficie terrestre o de una parte de ésta. También recibe el nombre de carta geográfica.

Los datos geográficos y su representación en la cartografía son herramientas indispensables para conocer nuestro entorno, entenderlo y cuidarlo.

Las personas que hacen mapas se llaman cartógrafos. Fueron ellos quienes idearon las proyecciones para tratar de eliminar la deformación que resulta al representar un geoide (cuerpo achatado en los polos, como la Tierra) en un plano.

Los mapas son más antiguos que la escritura

Para entenderlo mejor, si tomas una mandarina (cuya forma se asemeja a la Tierra) y desprendes con cuidado su cáscara, procurando que se conserve completa, verás que se rompe y se deforma si tratas de aplanarla.

La cartografía —del griego cartes (mapa) y grafía (escrito)— es la disciplina que se encarga de la elaboración de mapas, así como de su análisis e interpretación.

Si queremos dibujar enormes áreas geográficas en un mapa, es necesario reducir el tamaño de los elementos que se representan; así, grandes ciudades se observan como pequeños polígonos y caudalosos ríos como delgadas líneas azules.

Para que la representación guarde las mismas proporciones que la superficie real y permita hacer cálculos y mediciones, los mapas se realizan a escala.

Además de la escala, los mapas deben incluir otros elementos como título del tema que abordan, la simbología, las coordenadas geográficas y la rosa de los vientos.

¿Para qué sirven los mapas?

Los mapas sirven para:

Representar el mundo o alguna de sus partes. Tener un conocimiento más real del mundo en que vivimos. Saber con precisión dónde estamos y cómo llegar a otro lugar. Conocer el contexto del lugar donde vivimos. Conocer la interrelación de elementos que constituyen un espacio geográfico. Localizar los continentes, países, ciudades y localidades. Ubicar la infraestructura (como carreteras y presas) que existe en diferentes espacios geográficos. Ubicar rasgos geográficos, como: ríos, lagos, vegetación y montañas. Representar temas específicos como clima, vegetación o tipo de suelo, por ejemplo. Representar información estadística de la población o la economía en un lugar determinado. Planear la urbanización de ciudades y el óptimo aprovechamiento de recursos naturales. Atender desastres naturales.

Fuente : http://cuentame.inegi.org.mx/territorio/mapas/Default.aspx?tema=T

 

INTERPRETACIÓN DE MAPAS

PARTE II INTERPRETACIÓN DE MAPAS

PARALELOS Y MERIDIANOS

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

 

Escala

La escala es un elemento indispensable de un mapa. En este ejemplo, la escala numérica nos señala que los elementos mostrados en el mapa son 8 millones de veces más pequeños que la realidad.

Lo mismo sucede con los mapas, que son representaciones reducidas de la superficie terrestre, o de una parte de ésta.

Mientras más arriba estemos, más extensión de superficie podremos ver, pero con poco detalle.

Por el contrario, si nos acercamos veremos menor extensión de superficie, pero podremos apreciar mejor los detalles.

Existen muchas escalas, que nos permiten visualizar con mayor o menor detalle una parte de la superficie. Por ejemplo, si queremos cubrir el territorio nacional con mapas a escala 1:1 000 000, se necesitarían 22 mapas o cartas.

Cartas requeridas para cubrir la República Mexicana Escala 1:1 000 000

¿Cuántas cartas se necesitarían para cubrir el país con mapas a escala 1:250 000?

Cartas requeridas para cubrir la República Mexicana Escala 1:250 000

Observa el ejemplo y verás que a medida que disminuye la cifra de la escala, es mayor el acercamiento y el nivel de detalle de la representación.

La escala puede ser numérica o gráfica, y ambas sirven para conocer la equivalencia de distancias del mapa con respecto a la realidad.

Escala numérica Se indica mediante números. Por ejemplo, en un mapa a escala 1:8 000 000, los objetos dibujados en el mapa son ocho millones de veces más pequeños que en la realidad. Si la escala es 1:100, la representación es cien veces más pequeña.

Escala gráfica Muestra la equivalencia mediante una regla graduada. Es muy útil para calcular rápidamente distancias entre dos puntos en los mapas.

 

 

8)Formas de Relieve

Conocer la dinámica de los movimientos que ocurren en el interior de la Tierra es importante para entender la inestabilidad de la litosfera y los fenómenos que en ella se producen. Los procesos internos y externos provocan las diferentes formas del relieve terrestre, como las llanuras, mesetas, montañas y depresiones.

Origen de las formas del RELIEVE

RELIEVES EMERGIDOS

Trabajamos con el siguiente video sobre formación de rocas:

ver online  CLIK SOBRE IMAGEN

La geomorfología es la ciencia que se ocupa de las formas del relieve. El conjunto de múltiples formas que constituye el relieve.

El relieve terrestre o continental
Es consecuencia de las diferentes alturas que presentan las regiones del planeta las que se miden del nivel del mar y las y las sumergidas las que se encuentra bajo ese nivel, de los 510 millones de km2 de su superficie terrestre 149 millones de km2 corresponden a las aéreas continentales e islas y las restantes a las cuencas oceánicas y mares interiores. Ejemplo, de tierra emergidas-el monte Aconcagua de 6969mt sobre el nivel del mar y de tierra sumergida el mar muerto en Palestina (Asia) de 344 bajo el nivel del mar.

Las principales formas del relieve continental. Ellos son : montañas, mesetas y llanuras

Las montañas
Son las más elevadas del relieve ejemplo El monte Everest (Asia) de 8848 km es el mayor altura.
Las montañas pueden ser jóvenes o viejas.
Las viejas
Se originan en plegamiento antiguo de la Era paleozoica o primaria durante el plegamiento caledonicos o hercinico, tiene poca altura y forma redonda debido al desgaste.
Las jóvenes
Se forma como consecuencia de aplacamiento terciario (Aldino y Alpino) de formas agudas y grandes alturas ejemplo, Imalaya, Andes, Alpes, Rocallosas y Altas cuando están dispuestas en cadenas extensas se denominan cordilleras, cuando de una cordillera principal se desprende cordones secundarios que constituye un sistema orográficos, cuando forman un conjunto no ordenado respecto a su disposición y orientación recibe el nombre de masiso y los puntos donde convergen varias cadenas montañosas son nudos.
Sierra
Son montañas bajas, de simas redondeadas (sierra de Córdoba) casi siempre están aisladas y son antiguas.
Cerros o colinas
Son pequeñas o suaves ondulaciones de la tierra que pueden presentarse aislada o agrupadas, las colinas son restos muy desgastados de vieja montañas.
Son también llamados altiplanos por ser relieves casi planos y por hallarse a cierta altura con respecto al nivel del mar, se pueden formar de diversas formas, algunas por movimientos epirogeneos es decir lentos movimientos de los continentes que hacen que algunas se eleven y otras se hunden por ejemplo, la meseta patagónica, otra parecen antiguas montañas que por la acción erosiva del agua y de los hielos se fueron desgastando y aplanando, el altiplano más alto del mundo se encuentra en Asia y es la meseta del Tíbet, limitado por las cordilleras del Imalaya, es un gran desierto, frio y seco y supera los 5.000m sobre el nivel del mar.

Las llanuras
Se encuentra sobre el nivel del mar menos de 200m, se origen es moderno del terciario y cuartarío, por su formación pueden ser formados por sedimentos depositados por los ríos Eólicos: por centímetros depositados por el viento Fluvioglaciares: por centímetros depositados por glaciares. Marítimos: son antiguas cuencas marinas que se han alineado. Penillanuras: es una transición entre meseta y llanuras en las primeras eras geológicas, fueron montañas que a lo largo de millones de años sufrieron un intenso desgaste.
Valle: son zonas llanas y alargadas, limitados por montañas y generalmente poseen un rio en su parte más deprimida.

Relieve submarino
El fondo oceánico presenta accidentes geográficos igual que el suelo de los continentes por lo general predomina las formas redondas de suave pendientes porque acá no actúan los agentes erosivos.

La costa
Es la línea de contacto entre el mar y la tierra.
Plataforma continental
Es lo que le sigue al continente hasta el nivel del mar, hasta los 200m de profundidad esta prolongación tiene estrecha relación con el continente, termina en llanura la plataforma es amplia y si el relieve es montañoso la plataforma es estrecha.
Borde continental
Es lo que determina el fin del continente es decir que señala los 200mt. De profundidad desde allí el continente cae bruscamente hacia las profundidades oceánicas
Talud continental
Desde el borde continental cae hacia los fondos oceánicos de tres mil mt de profundidad
La cuenca oceánica
Donde el mar adquiere profundidades, mayor mar epicontenental que es el mar que se recuesta sobre la plataforma continental (Mar Argn.)
Cresta o dorsal
Formada por montaña submarinas que dividen las cuencas oceánicas.
Fosa oceánica
Es una depresión estrecha y alargada que se encuentra en los fondos oceánicos donde se dan las máximas profundidades.
Relieve en las costas
Las más destacadas son: las península: son trozos de tierra rodeadas de agua por todas partes menos por el istmo. (De Valdés)
Cabos
Parte de la costa que penetra en el mar más que el resto del mar y a veces recibe el nombre de puntas.
Golfos
Son entradas de mar y si tienen pequeñas dimensiones se denomina Bahías.
Islas
Son porciones de tierra de agua
Archipiélago
Es un conjunto de islas.
Transformaciones de relieve
Las formas de relieve terrestre sufren una permanente transformación por la acción de fuerza o agentes internos o externos.
Los agentes internos tienen su origen en el interior de la tierra son proceso endógenos.
Los agentes externos o procese exógenos, a través de la erosión y la acumulación actúan en forma permanente para rebajar las elevaciones y rellenar la depresiones entre los factores y modificadores entre la corteza terrestre se encuentra los movimientos orgánicos epirogenicos, sísmicos y vulcanices.

Liceo nº 53.

En los siguientes PowerPoint se puede observar trabajos  realizados por los estudiantes del Liceo nº 53 Grupo 2º1 -2º2-2º3-2º4 (Año 2010) sobre los siguientes temas: 

Alaska-2º4      

Valle de California (2º3)           

 Brasil Tecnopolos  (2º4)           

  Canal de Panamá (2º4)  

   Chile (2º4)

Canal de Panamá-2º1

Valle de California 2º4

Costa Rica_ Patrimonio(2º2)

Valle central chileno(2º2)

Costa Rica_Patrimonio natural(2º1)

Cuba.2º4         Maquilas_ Frontera

Cuba_Caña de azúcar(2º2)

Turismo Andino 2º4

Cuba-Caña(2º4)

Tecnópolos 2º1

5) Poblamiento americano

Trabajamos con un video de la siguiente forma:

1. Explica de que forma se fue poblando en continente americano.
2. Mencione las rutas de entrada al continente.

¿EXISTEN COLONIAS EN EL CONTINENTE AMERICANO ?

 

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LOS LIBROS NO MUERDEN =)

10) Atmósfera – Clima

La atmósfera es la capa gaseosa que rodea a nuestro planeta. Sin ella sería
imposible la existencia de la vida. Nos protege de los quemantes rayos
ultravioleta emitidos por el Sol y, mediante la circulación del aire, se regula
la temperatura del mismo y la humedad. Además contiene el oxígeno necesario para
la vida en el planeta.

Click en la IMAGEN para  repasar los  trabajado en clase 😉

• Clase Atmósfera

Los Climas  de la tierra   :   

ZONA DE CLIMAS CÁLIDOS	ZONA DE CLIMAS TEMPLADOS	ZONA DE CLIMAS FRÍOS
Se localiza entre el trópico  de Cancer y el de Capricornio. En esta zona del planeta el invierno es inexistente.Aquí podemos distinguir tres tipos de climas cálidos según la duración de la estación húmeda: clima ecuatorial, clima tropical y clima desértico.	Este clima se diferencia de los otros dos debido a que tiene las cuatro estaciones del año muy bien definidas. Se localiza en ambos hemisferios desde las regiones cálidas, hasta las regiones frias.A partir de estas características  se puede encontrar tres tipos de climas templados: oceánico, mediterraneo                                     y continental.	Se localizan en zonas polares de ambos  hemisferios y en las cordilleras más elevadas. Temperaturas bajas y escasas  precipitaciones a lo largo del año.Sin ningún tipo de vegetación arborea, tan solo arbustos y matorrales.

EL EFECTO INVERNADERO Y QUE HACER PARA EVITARLO

Factores  de los que depende el clima.

Factores que intervienen en la temperatura:	Factores que intervienen  en la presión atmosférica y el viento:	Factores que intervienen en las precipitaciones:
Latitud:La temperatura   en el ecuador es más intensa  pues los rayos cae más perpendiculares, pero a medida que nos alejamos del ecuador la temperatura disminuye porque los rayos caen de una forma más oblicua.Distancia al mar:En zonas costeras las diferencias de temperaturas entre el día y la noche y entre verano y el invierno      son menores que las producidas en zonas interiores.Esto se debe a que el mar, como todos los líquidos, tarda mucho en calentarse y en enfriarse,  así que en verano el mar esta  frio y nos sirve como aire  acondicionado, y en invierno esta caliente y nos sirve como calefactor.Altitud:La temperatura  de un lugar depende directamente de  la altitud, pues cada mil metros esta disminuye 6ºC.	Anticiclones:Son zonas con presiones por encima de los 1.013milibares.Los anticiclones originan un tiempo     estable y seco.Depresiones:Son zonas con presiones por debajo de los 1.013.Las depresiones originan un tiempo inestable y con precipitaciones.	Latitud:En las zonas  de baja latitud, próximas al ecuador, las precipitaciones   generalmente son más elevadas que en las zonas templadas y frías, ya que el aire cálido admites   más vapor de agua que el aire  frío.Distancia al mar:En general, las zonas costeras reciben más precipitaciones que las  zonas interiores porque el aire esta mucho más cargado de humedad. Altitud:Con la altitud  aumentan las precipitaciones, pues a medida que las masas de aire ascienden  se enfrían y favorecen la condensación                                     del agua y la producción de lluvias.

Fenómenos atmósfericos: HURACANES

Los huracanes

¿Qué son?

Son fenómenos naturales asociados al ciclo del agua, pues se originan por la evaporación y la condensación de ésta.
Se tratan de tormentas cerradas que giran a una gran velocidad, en sentido contrario a las manecillas del reloj, alrededor de un centro de baja presión y pueden alcanzar más de 300 kilómetros por hora.

FUENTE: http://www.politicamundial.com

En el Atlántico los llaman huracanes, en gran parte del Pacífico tifones, en las islas Filipinas y China baguíos, en Australia willy willies y en el Índico ciclones.

¿Cómo se forman?

Se requieren las siguientes condiciones:

1. Que la temperatura del mar sea de 27 a 28° C, desde una profundidad de 46 metros, lo cual genera una rápida evaporación.

Fuente: http://www.nhoem.state.nh.us

2. Que la evaporación sea lo suficientemente intensa para que se origine una zona de baja presión en el mar, que será el ojo del huracán cuando éste se forme.

La convección del calor y la formación de las nubes Al calentarse el aire en contacto con el mar asciende a las capas altas de la atmósfera y al enfriarse el vapor de agua que transporta se condensa y forma las nubes. El ascenso del aire caliente crea una zona de baja presión en el mar, provocando que el aire frío que se encuentra alrededor se mueva en dirección de la zona de baja presión, causando el fenómeno llamado convección.

Además, el aire que se enfría en las capas altas de la atmósfera desciende frío y seco y se vuelve a calentar al entrar en contacto con el mar, al llegar al centro de baja presión el aire vuelve a elevarse llevando más vapor a la atmósfera, incrementando el tamaño y desarrollo de las nubes.

3. Que exista una entrada continua de aire frío en las capas altas de la atmósfera.

4. Que haya tormentas eléctricas, debido a la fricción que se genera entre la atmósfera y el mar por los fuertes vientos que se registran en el proceso de formación del huracán.

5. Presencia de vientos que provienen de la zona conocida como Sahel, en el Sahara del continente africano, los cuales se desplazan en las capas bajas de la atmósfera hacia los centros de baja presión que se forman en las áreas marinas, en este caso en el océano Atlántico, en el mar de las Antillas y en el mar Caribe.

Al presentarse las condiciones anteriores, los vientos empiezan a girar alrededor de la zona de baja presión, generando inicialmente tormentas eléctricas, con lo que se forma una depresión tropical, en la cual éstos adquieren una velocidad que va de los 0 a los 62 km/hr. y aparecen lluvias ligeras.

Si la velocidad de los vientos se incrementa en un rango de 63 a 118 km/hr., el fenómeno meteorológico se convierte en tormenta tropical, en la que las lluvias se vuelven más profusas; sin embargo, si las condiciones del tiempo empeoran, entonces se formará un huracán.

Sus huellas -es decir, las zonas geográficas cubiertas- difieren, dependiendo de cualquiera de las opciones de banda que ofrece.

 

¿Dónde se forman?

Los huracánes se forman en mares cálidos, con temperaturas ambientales superiores a los 26° C, las cuales se localizan en las latitudes intertropicales (trópicos de Cáncer y Capricornio), por eso son raros en lugares ubicados al Norte o al Sur de los trópicos.

El ojo del huracán

Es el centro del huracán, que se extiende desde el nivel del mar hasta la parte superior; está rodeado por una pared de nubes espesas cargadas de lluvia. En su interior no hay nubes, debido a la alta temperatura y a la presencia de viento caliente , por lo que puede apreciarse en fotografías satelitales como un círculo negro. Mientras mayor es el huracán, mejor puede distinguirse su ojo.

¿Qué daños puede causar?

Destrucción de vegetación. Derrumbe de edificios o arranque de sus anclajes. Inundaciones provocadas por las fuertes lluvias, generalmente porque la infraestructura urbana se construye sobre lechos de ríos y vertientes cercanas a la línea de costa o porque los drenajes no tienen suficiente capacidad.

Aunque las depresiones y tormentas tropicales son menos potentes que los huracanes, ya que se forman en mayor cantidad que éstos durante el periodo de lluvias, también producen problemas al entorno.

A pesar de sus características destructivas, los ciclones aportan lluvias benéficas para la agricultura y recargan los acuíferos.

Los huracanes más destructivos en México

Año	Nombre	Características
1997	Paulina	Se presentó por el Pacífico. Alcanzó la categoría 4 y tocó tierra en Puerto Escondido, Oaxaca, para después internarse y devastar el popular puerto de Acapulco, en Guerrero.
1988	Gilberto	Llegó a tierra en la península de Yucatán con categoría 5; provocó inundaciones en la parte noreste del país. El ojo del huracán alcanzó 15 km. de diámetro y la zona de su influencia fue de 250 km., atacando a Cuba al mismo tiempo, siguió su camino en dirección al Golfo, donde afectó Campeche; desapareció en el estado de Nuevo León, pero provocó el desbordamiento del río Santa Catarina, que atraviesa Monterrey.
2003	Erika	Impactó de forma desastrosa el noreste de México. Fue necesario evacuar las 51 plataformas petroleras, lo cual ocasionó enormes pérdidas en la producción. Nuevo León y Tamaulipas fueron los principales centros donde este huracán dejó devastación.
2005	Ismael	Sus olas de hasta nueve metros destruyeron muchos botes pesqueros. En su camino, a través del noroeste del país, causó inundaciones y graves daños en Sinaloa y Sonora.
	Stan	Se presentó desbordando el río Tapachula, en Chiapas. A su paso, en dirección a la Sierra Madre del Sur, afectó significativamente a Oaxaca.
	Wilma	Fue uno de los más destructivos cuando tocó en varias ocasiones costas mexicanas. Dejó huella de sus efectos en la península de Yucatán. El ojo pasó por la isla de Cozumel para hacer contacto en Playa del Carmen, Quintana Roo. Las pérdidas fueron cuantiosas y afectó el turismo, la agricultura y las actividades económicas en general.

Por desgracia, en la mayoría de estos huracanes se registraron pérdidas humanas.

¿Cuándo desaparecen?

La pérdida de fuerza de los vientos de un huracán sucede en el momento que: Pasa sobre áreas marinas cuyas aguas tienen temperaturas menores a 27° C y existe alta presión atmosférica. Atraviesa una isla, península o cabo. Choca con la superficie continental.

Las tres causas anteriores provocan que un huracán desaparezca, aunque la nubosidad que forma continúa su viaje, lo cual ocasiona lluvias de diferente intensidad.

Clasificación

De acuerdo con la escala de Saffir-Simpson (determinada por la velocidad de los vientos), los huracanes se clasifican en:

Categoría	Velocidad de los vientos
1	118 a 153 km/hr.
2	154 a 177 km/hr.
3	178 a 209 km/hr.
4	210 a 249 km/hr.
5	Más de 250 km/hr.

Los huracanes se desplazan a velocidades que van de los 5 a los 40 km/hr. y rara vez mantienen su trayectoria.

Medidas

Por lo general, un huracán mide entre 10 y 15 km. de alto y de 500 a 100 km. de ancho, pero su tamaño puede variar considerablemente.

Loshuracanes más pequeños oscilan en los 40 km. de diámetro y los más grandes entre 600 y 800 km; sin embargo, los hay gigantescos, como los que se forman en el océano Pacífico y llegan a alcanzar dimensiones de hasta 1 700 km. de diámetro, con ojos de 3 a 320 km. de diámetro.

ACTIVIDAD : Contraste Americano

Trabajamos con las siguientes diapositivas:

• Observa atentamente el siguiente trabajo.
• Realiza la actividad (está al final de la presentación)
• Piensa y explica otros INDICADORES (puedes tomar los trabajados en clase)
• Al finalizar la actividad deja un comentario

No olvides guardar la actividad en sobre de BLOG  😉  suerte !!

Clase de Contraste Americano                 

ACTIVIDAD GRUPAL EN EL AULA:

a) Observa el siguiente video y saca apuntes.

b) Según lo estudiado en clase :¿Qué tipo de fenómeno es una turbonada?

c) Busca información sobre turbonadas en Uruguay.

d) Luego de leer y comprender muy bien la información , REALIZA UN COMENTARIO, EXPLICANDO EL FENÓMENO (máx 8 renglones)